Esta asignatura será un viaje, una experiencia a través del espacio tiempo, de la historia del pensamiento geográfico. El gran reto es mostrar por qué una asignatura de Historia del pensamiento geográfico se puede desarrollar de forma experiencial y vivencial. Particularmente, se podrá mostrar a lo largo de la propuesta, cómo eso que denominamos historia del pensamiento geográfico está realmente presente hoy en la geografía académica, profesional y en la investigación científica.
Las y los estudiantes deben preparar simbólicamente para todos los recorridos una mochila de viaje (pueden usar la mochila que usan cotidianamente). Deben tener materialmente una libreta de campo exclusiva para este curso o asignatura, lápices de colores y celulares o cámaras fotográficas. Adicionalmente, en cada trayecto hay una lista de materiales requeridos.
En la secuencia de los trayectos se desprende que a medida que se avanza la experiencia del espacio vivido, esta es acumulativa; es decir, a manera de ejemplo, cuando se experimente el trayecto 4, se entiende que los trayectos 3 y 2 vienen a sumarse a la vivencia del espacio. Visto de otra manera, en la abstracción de la relación espacio tiempo en el pensamiento geográfico del individuo (sujeto), hace que en el pensamiento subjetivo (fenomenológico), pueda estar presente el propósito exploratorio y de descubrimiento.
Esta asignatura tiene como objetivo brindar a los estudiantes del programa de Geografía las herramientas conceptuales y metodológicas necesarias para analizar la relación sociedad-naturaleza, enfocándose en problemáticas socioambientales presentes en el contexto nacional. A través de un enfoque teórico, se explorarán conflictos ambientales derivados de proyectos de infraestructura, políticas públicas y ordenamiento territorial, permitiendo una comprensión crítica de sus implicaciones sociológicas.
Con una carga de 3 créditos académicos, el curso se estructura en 16 semanas, con 32 sesiones presenciales. La evaluación se basa en actividades individuales y colaborativas, desarrolladas mediante la metodología de aprendizaje basado en problemas (ABP). Esta estrategia fomenta el análisis crítico, la resolución de desafíos reales y la construcción colectiva de conocimiento, utilizando recursos como la plataforma Moodle UNAL (https://micampus.unal.edu.co/).
El contenido avanza desde los fundamentos teóricos de los conflictos ambientales, pasando por su dimensión legal y territorial, hasta metodologías participativas para su gestión. Finalmente, se aborda la evaluación de impactos ambientales asociados a estos conflictos. El curso busca que los estudiantes desarrollen competencias para interpretar, analizar y proponer soluciones innovadoras ante desafíos socioambientales, integrando perspectivas interdisciplinarias y promoviendo la autonomía en el aprendizaje.
Las actividades prácticas incluyen análisis de casos, discusiones grupales y presentación de propuestas, garantizando una formación integral que vincula teoría y realidad. Seminario Geográfico II es una oportunidad para fortalecer habilidades analíticas y contribuir a la gestión sostenible del territorio.
Esta asignatura, denominada Trabajo de Campo, constituye el eje práctico fundamental del programa de Geografía, diseñada para integrar y aplicar los conocimientos teóricos y metodológicos adquiridos a lo largo de la carrera en un contexto real. Su objetivo principal es brindar a los estudiantes una experiencia inmersiva en la planificación, ejecución y análisis de una investigación geográfica integral, mediante una salida de campo de doce días. El proceso se estructura en torno a las fases clásicas de la investigación de campo: la preparación rigurosa, la recolección sistemática de datos y la sistematización crítica de la información. El eje del curso es la producción de un informe técnico detallado, una exposición oral y, como producto académico final, un artículo científico que comunique los hallazgos. Con una carga de 4 créditos académicos, el curso se desarrolla a lo largo de 16 semanas, combinando sesiones presenciales de preparación y análisis con el periodo intensivo de trabajo en el territorio. La evaluación es continua y se fundamenta en la calidad de los productos entregados en cada fase, promoviendo la autonomía, el rigor científico y el trabajo colaborativo.
El contenido progresa desde la etapa de precampo, donde se define el problema de investigación y se recopila la información base, pasando por la fase de campo para la obtención de datos primarios, hasta la etapa de poscampo dedicada al procesamiento, análisis y redacción. La asignatura busca que los estudiantes desarrollen competencias técnicas para manejar herramientas de geoinformación, métodos de observación y medición en terreno, y habilidades analíticas para interpretar fenómenos geográficos complejos, integrando perspectivas sociales y biofísicas. Las actividades prácticas son el núcleo del aprendizaje, garantizando una formación integral que vincula directamente la teoría con la práctica profesional. Trabajo de Campo es una oportunidad indispensable para consolidar el perfil investigativo y aplicado del geógrafo en formación.